临朐县地处沂蒙山区北部，总面积1834平方公里，辖10处镇（街道），人口85.2万人。全县现有普通中小学194处，在校生108295人，其中农村中小学175处，在校生56046人。

实施农村中小学现代远程教育工程以来，在各级领导的高度重视和大力支持下，我们严格按照国家、省、市的安排部署，积极动员，精心组织，认真实施，基本完成了工程任务，建成教学光盘播放点42个，网络教学收视点145个，模式三学校30处。现将具体实施情况总结如下:

一、加强领导，确保项目顺利实施

为加强对农村中小学现代远程教育工程的领导，我县成立由县政府分管领导任组长的临朐县农村中小学现代远程教育工程领导小组，成员由县教育局、县发展和改革局、县财政局有关负责同志组成，领导小组下设办公室（设在县教育局）。领导小组根据国家、省、市规划安排、工程实施管理办法和相关标准规范，结合我县中小学实际，负责研究制定了 “农远教”工程规划和实施方案，对“农远教”工程进行统一部署和监督检查，协调工程实施过程中的重大问题。

县教育局在电教站专门设立了项目办公室，具体负责组织协调硬件软件配备、教师培训及应用等工作。

各镇（街道）、各校区也成立了项目工作领导小组，制订了切实可行的项目实施方案，并对项目工作任务进行了分解，落实了工作责任，确保了工程顺利实施。

二、多方筹资，全面完成项目准备工作

资金能否足额配套到位，是决定项目能否顺利实施的关键。在省市下拨资金的基础上，临朐县委、县政府对“农远教”工作高度重视，多次召开会议研究，在财政十分困难的情况下，挤出资金20.2万元，作为县级配套的第一批资金。并计划再投资30万元用于县城域网升级改造。

三、精心实施，认真搞好设备配套安装

为了保证设备验收、安装工作顺利实施，县教育局组织专业技术人员对到货的项目设备进行逐项验收，并及时发放到各项目学校。在施工中,我们要求全县各级各类学校必须做到以下几点：一是加强协调，密切配合。“农远教”工程项目大，涉及方方面面，所有项目学校，都坚决服从县教育局的工作安排，上下协调一致，同时搞好与有关部门的协调工作，没有因个别问题影响整个工程进展。二是周密安排，提供施工条件。各镇（街道）都制订了切实可行的工作计划，确保送货、接收、安装、调试等环节不出差错，提高工作效率。三是端正工作态度，严明工作纪律。各级提倡奉献精神，不允许利大大干、利小小干、无利不干；各镇（街道）教管办和学校积极配合网通部门展开施工，为工程实施提供一切便利条件。

为促进工程建设,县教育局采取了局领导班子成员包靠镇（街道）制度，领导深入学校督查设备的安装调试等工作，帮助协调解决实际问题和困难，加快了工程建设的进度。

四、周密计划，制定科学实施方案

为保证“农远教”工程的顺利实施，结合我县农村中小学的实际，在工程实施方案中重点突出以下几个方面：

项目学校选择上，本着与中小学布局结构调整、危房改造工程相衔接，与农村党员干部现代远程教育工程紧密结合的原则。布局调整规划中拟撤销的学校不能列入工程项目,农村党员干部现代远程教育工程设备安装在学校或离学校较近的，按照“紧密结合、资源共享”的要求，该学校只配备其它相关设备。

设备配备上，要求在充分利用现有设备前提下，对尚缺设备进行配备，避免重复投资。

工程建设上，要求镇（街道）教管办逐校落实好建设方案，加强管理，使工程实施的各个环节和关键步骤都能够规范运作，确保工程建设质量，并能按时完成建设任务。

资源建设上，要求各项目学校根据远程教育工程三种模式的特点，结合农村中小学的教学实际，充分利用电教教材软件订购政策，配备教学资源和各种应用软件。根据国家课程标准，组织好资源的搜集、加工和整理，切实做好优质教育教学资源的开发和制作，加强具有地方特色资源的建设，定期接收利用县里服务器上的免费资源，以此提高硬件设备的利用率。我们建立了严格的配套资源审查制度，杜绝不良信息流入校园，确保优质资源进课堂。

对工程的应用上，要求各项目学校高度重视，把现代远程教育的应用作为工程建设的关键环节，摆在更加突出的位置，千方百计把远程教育设施普遍利用起来，持续利用下去。坚持把应用效益作为衡量农村中小学现代远程教育工程成效的重要标准。把提高农村中小学的教育质量，促进农村经济和社会的全面发展作为最终检验工程成败的标准。我们不允许出现因为抓不好应用，造成教师不会用不愿用、设备不能用不好用、学校不舍得用用不起来的局面。工程施工完成后，我们要求相关设备每周用于教学的时间不少于20学时，一年内，所有任课教师均能使用相关设备进行教学或辅助教学。要求学校深入细致地研究推进应用当中的困难、问题和关键环节，扎实有效地推进工程的应用。

教师培训工作上，我们按照要求安排1名教师参加了省级培训，组织208名教师参加了市级远程教育骨干教师培训班,并组织实施了县级骨干教师培训，所有项目学校的289 名骨干教师均参加了培训。培训过程中，注重提高教师应用能力，不仅要进行设备使用的培训，更重要的是要教会教师如何应用三种模式去上课。培训方式上采取县级骨干教师培训与校本全员培训结合的原则。我们对项目学校的信息技术专业人员、主管教学的中层领导及学科骨干教师进行了培训，从介绍远程教育的目的意义入手,对每一种模式下的设备和软件安装及调试、应用、维护等方面做了详细的介绍，并要求学校充分发挥这部分骨干教师的带头作用，搞好校本全员培训。

五、多措并举，积极构建长效机制

一是建立和实行“农远教”工程责任追究制度。明确部门、相关人员、项目学校的工作职责、工作标准和工作时限，保证各个环节的工作任务均能按时、高质量完成。各镇（街道）教管办高度重视，积极争取当地党委、政府的重视与支持，协调工程建设中的有关问题，为项目顺利实施创造了良好的环境条件。教管办主要负责同志亲自过问，并把这项工作作为“一把手”工程来抓。分管同志深入到项目学校督促检查，发现问题，就地解决，保证了工程的进度与质量。

二是成立“农远教”工程专家指导小组，成员主要由县教育局有关科室（单位）人员组成。指导小组在县农村中小学现代远程教育工程领导小组的领导下，负责对远程教育工程实施方案、相关标准、设备安装、教育教学等方面进行论证、咨询和指导，实时处理工程日常事务，监控、报告工程进展。

三是在规章制度建设上狠下功夫，我们制定了《农村中小学现代远程教育工程项目设备管理制度》、《农村中小学现代远程教育工程项目资源管理使用制度》等八项管理规章制度，规范管理行为，完善运行机制，确保工程效益，真正让远程教育设备走进课堂，面向学生，用于教学。

四是建立专项督导评估制度，对各镇、街道的工程实施和三种模式应用情况进行专门督导。对工程实施管理规范，措施有力，应用成效显著的单位进行表彰奖励；对工作开展不力，导致工程延误、设施设备闲置、效益发挥差的单位，进行通报批评，限期整改。层层落实责任，形成激励机制，为工程的顺利实施和三种模式在教学中的广泛应用创造良好的环境。