四个愉悦奏响素质教育和谐音符

党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的重大战略思想，构建和谐教育则是构建和谐社会非常重要的一部分。但目前的校园生活沉寂、单调、乏味，极不和谐。根据最近教育权威部门的调查，学生认为上学不和谐的，小学占56％，初中69％，高中89％。从教育结果来看，小学儿童中，行为异常的占被调查人数的23.4%，心理出现承受障碍的占22.4%，人际关系有缺陷的占19.3%，情感异常的占17.4%，智能和意识异常的占17%；教师中，心理中度或高度焦虑的占被调查人数的36%,存在心理问题的超过50%。究其原因:就教师而言，教师工作压力大、工作量大,而待遇得不到保障，特别是与社会上其他职业相比，收入偏低，教师的心态很难平衡，教师从教有时是迫于生计，迫于养家糊口，迫于无耐，而不是发自内心的肩负起自己教书育人的使命。就学生而言，迫于前途不得不学，学分成了学生生活的唯一追求目标，使学生的个性得不到张扬，从某种意义上说，现在的校园生活漠视了人的生命意义。

今年1月份，山东在全省范围内大力推行了素质教育，这为构建和谐教育提供了新的契机。于是，解师生压力建和谐校园，大力实施素质教育，给广大师生营造一个令人快乐和谐的工作和学习的校园，摆上了山东省安丘市教育局党委的重要议事日程，党委一班人坚持以人为本的管理理念，经过认真论证，提出了建设和谐校园的指导思想。具体是通过创设使师生愉悦的校园环境、人际关系、教育教学和时空安排的“四愉悦，使师生在“乐中学、学中乐”，真正实现“教师乐教、学生乐学”的目的。

校园环境使人愉悦。学校一是加强春有花、夏有荫、秋成果、冬有青的生态校园自然景观建设，进一步实施校园绿化、亮化、美化、净化工程，认真开展好绿地、树木师生认养活动，不断提高师生的绿化意识，继续开展好“全民环境卫生日”活动和文明生态学校争创活动，为学生学习和生活创建一个赏心悦目的优雅环境，以起到怡情励志的作用。二是加大校园人文景观的建设，营造浓厚的校园文化氛围。充分利用雕塑、醒目的名人名言、优美的画廊和校园广播、宣传栏、阅报栏等校园文化载体，营造良好的文化氛围，陶冶师生的情操，使整个校园充满文明、活泼、艺术、智慧的育人环境。

人际关系和谐使人愉悦。一是建立更科学、更合理、更有效、更加人性化的制度去规范教师和学生的行为，使他们在宽松自由、和谐民主的氛围中学习、教学、生活，完善教代会议事制度和学生自我管理制度，重大决策实行民主决策。二是建立领导与教师、教师与学生平等、和谐、民主的关系，互相尊重、互相关心、共同生活、共同成长。三是改变管理方法，以关系和爱护为主线，提高教育艺术，做到以理服人，以情动人，变“堵”为 “疏” ，做到领导服务老师，老师服务学生。同时通过广泛开展文体比赛活动、争优创先活动和发挥校干的带头作用全力打造团队精神，增强学校、班级的向心力和凝聚力。学校要实行真正意义的人文管理，使领导与教师、教师与学生的关系和谐、融洽。

教育教学行为使人愉悦。各校实施寓教于乐，推行课堂教学“自主互动”教学法。一是在教学目标上，要改变单纯注重知识传授的倾向，重视对学习方法、学习能力、学习习惯、道德情操、价值取向的培养，注重调动不同层次学生学习的积极性。二是在教学内容上，既要传授学科文化知识，还要教给学生生活常识、心理常识、运动常识和最新科技、文化、政治、经济知识，注重学生的全面发展。三是在教学方法上，以学生为主体，面向全体学生，多采用一些能够调动学生积极性、提高学生注意力、引起学生学习兴趣、激发学生求知欲的方法，如：直观演示法、表演教学法、游戏教学法、计算机辅助教学法、评比竞赛法、儿歌教学法、动作操作法、成功激励法、实践作业法、微笑教学法、激趣教学法等方法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”的乐趣。通过高效教学方法的推广，使学生乐学、爱学，达到学会、会学的目的；通过开展丰富多彩的文化、娱乐、体育、科技等活动，培养学生广泛的兴趣和特长，促进学生全面发展。

时空安排使人愉悦。学生的大部分时间是在校园里度过的，学校要根据学生的身心发展特点和教育规律，在严格执行上级制定的作息时间的同时，适时地为学生提供一个科学地乐于接受的学习、生活时空，如将课间操改为“快乐大课间”，由15分钟调整为30分钟，师生共同参与拔河、呼啦圈、篮球、排球、跳绳、游戏、乒乓球、踢踺子等快乐大课间活动，通过给学生科学合理的时空安排，缓解学生紧张的学习气氛，达到与正常的学习、教学和有益的实践活动有机结合的目的，张弛有序、动静有节，使校园各项活动、各段时空，充满人性化、趣味性，从而进一步激发学生的学习和生活乐趣。通过举办各种具有自愿性、自主性、实践性、宽松性、趣味性、教育性的实践活动，如组织学生到附近的工厂、农村、大自然参观或体验生活，建立各式各样的兴趣小组，丰富学生的课余生活，培养学生的特长，拓宽学生娱乐的方式和水平，使学生能够置身其中，学习与人合作，共同探究，在快乐学习的过程中得到情感的满足和能力的提高，对学生的身心发展大有裨益。(安丘市教育局赵秉华、王立斌、张爱国)